Рабочие Программы По Внеурочной Деятельности
Рабочая программа внеурочной деятельности. Рабочая программа по внеурочной. Рабочие программы внеурочной деятельности 2015-2016 учебного года. Рабочая программа внеурочной деятельности 'Подвижные игры' (1 класс). Рабочая программа внеурочной деятельности 'Сказочный театр' (1 класс). Рабочие программы составлены Панковой Н. Для 1-4 классов 2013 год по ФГОС.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №33 Рабочая программа кружка по английскому языку в 1 классе «Занимательный английский». Магдалиновой Ирины Александровны учителя английского языка 2017 – 2018 учебный год Вхождение России в XXI век ознаменовано расширением межкультурных контактов и развитием международных связей, поэтому общение в различных сферах коммуникации будет занимать значительное место в профессиональной деятельности современного специалиста.
Актуальность исследований в данной области состоит в том, чтоб помочь ребенку как можно ранее преодолеть языковой барьер и привить ему любовь к иностранному языку. Уже давно подтверждено, что чем позднее ребенок начинает учить иностранный язык, тем сложнее проходит процесс обучения. Особенностью данной программы является сама организация работы по иностранному языку в начальной школе, учитывая психофизиологические особенности развития младших школьников. В частности, детей этой возрастной группы интересует сам процесс получения знаний. И чем он разнообразнее по форме и ярче по содержанию, чем меньше напряжён и обязателен, тем эффективнее будет восприятие предлагаемого материала. У младших школьников больше развита механическая память: они мыслят конкретно и образно, для них характерны быстрая утомляемость и потеря интереса, чаще всего вследствие недостатка двигательной активности.
Диалоги, считалочки, договорки, физкультминутки, а также своевременное поощрение успешной деятельности, помогут не только избавить детей от страха перед неизвестным, трудным и обязательным, удержать и развить интерес, но и будет способствовать повышению качества знаний в дальнейшем изучении иностранного языка. Пояснительная записка.
Книгу мать тереза. Рабочая программа по предмету «Английский язык» 1 класс создана на основе:. Закона РФ и РТ «Об образовании» (в действующей редакции).
Федерального государственного стандарта начального общего образования: утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. №373. Рабочая программа по английскому языку для учащихся первого класса составлена на основе «Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/ Д.В.Григорьев, П.В.Степанов.М.: Просвещение, 2011.- 223с. (стандарты второго поколения). Учебного плана МБОУ «Бураковская средняя общеобразовательная школа Спасского муниципального района Республики Татарстан» на 2014-2015 учебный год (утвержденного решением педагогического совета (Протокол № 1, от 29 августа 2014). авторской методической концепции линии УМК 'Английский в фокусе' Н.И.Быковой, Дж.
(Английский язык. 1 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений / Н.И.Быковой, Дж. Дули и др.М.: Просвещение) и ориентирована на достижение планируемых результатов ФГОС. Сан Пин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. №189, зарегистрированы в Минюсте России 3 марта 2011, регистрационный № 19993. Устава МБОУ «Бураковская СОШ» Спасского муниципального района Республики Татарстан.
Годового учебного календарного графика МБОУ «Бураковская СОШ» на 2014 -2015 учебный год. Положение локального акта МБОУ «Бураковская СОШ» (об утверждении структуры рабочей программы). Приказ № 44 от г. Методического письма Министерства Образования и Науки РТ № 16708/14 от «О введении учебного предмета «Иностранный язык» в 1 классах общеобразовательных организаций Республики Татарстан». Программа ориентирована на личность ребёнка: расширяет лингвистический кругозор детей, ребёнок получает сведения о другой стране и её жителях.
Мышление богатого и бедного человека. Как мыслят миллиардеры. Максим Темченко. В этом видео разберем чем отличается. 
ДОБАВЛЯЙТЕСЬ Моя группа ВК: Автор: Алексей Комзиков. Бедный и богатый человек. Как они мыслят? ОТКРЫВАЕМ И ЧИТАЕМ: 10 отличий МЫШЛЕНИЯ БОГАТОГО и БЕДНОГО человека. Чем отличается мышление богатого человека. Узнай, как начать зарабатывать более 1000 $ в месяц и получить новенький Автомобиль VW POLO или TIGUAN.
Он узнаёт, что английские слова произносятся иначе, чем слова родного языка, что перед названиями предмета нужно обязательно ставить маленькие словечки- артикли. Ребёнок учится наблюдать и сравнивать речевые явления родного и иностранного языка, помогает ему понять, что одна и та же мысль в разных языках выражается разными способами. Основной и главной формой воспитательного часа является игра.
Игра помогает максимально использовать благоприятные возможности этого возраста для овладения иностранным языком. В игре формируется речевое поведение детей, а также развивается память и мышление детей, воспитывается культура общения. Игры и различные коммуникативные ситуации помогают формировать личностные качества детей: интересы, волю, ценностные ориентации, эмоциональную и мотивационную сферы. Предлагаемая программа направлена на создание базы для дальнейшего изучения иностранного языка в начальной школе. Данный курс рассчитан на 1 год (33 учебных часа по 35 минут). Частота проведения занятий максимально учтена и исходит из реальных потребностей и интересов школьников в общении и познании, и составляет 2 часа в неделю. Изучение младшими школьниками английского языка соответствует таким основным направлениям его деятельности, как формирование и развитие коммуникативных навыков, помогает реализации принципа развивающего обучения, что способствует разностороннему развитию личности ребенка.
Общая характеристика программы по английскому языку Учащиеся данного возраста характеризуются большой восприимчивостью к изучению языков, что позволяет им овладевать основами общения на новом для них языке с меньшими затратами времени и усилий по сравнению с учащимися других возрастных групп. В свою очередь изучение английского языка способствует развитию речевых способностей младших школьников, что положительно сказывается на развитии речи учащихся на родном языке, в частности, умении слушать партнера, взаимодействовать с ним вербальными средствами, различать интонацию речевого партнера и моделировать собственную информацию в зависимости от цели высказывания, планировать элементарное монологическое высказывание. Помимо этого изучение английского языка позволяет расширить словарный запас младшего школьника на родном языке за счет так называемых интернациональных слов. Одним из приоритетов начального образования признается развитие личностных качеств и способностей ребенка в процессе приобретения им опыта разнообразной деятельности: учебно - познавательной, практической, социальной. Наряду с коммуникативными заданиями, которые обеспечивают приобретение учащимися опыта практического применения английского языка в различном социально - ролевом и ситуативном контексте, программа насыщена заданиями учебно - познавательного характера. Деятельностный характер предмета «иностранный язык» позволяет сочетать речевую деятельность на английском языке с другими видами деятельности: игровой, познавательной, художественной и т.
Д., осуществляя разнообразные связи с предметами, изучаемыми в начальной школе, и формировать общеучебные умения и навыки, которые межпредметны по своему содержанию. Обучение английскому языку на первой ступени обладает выраженной спецификой по сравнению с последующими ступенями. На первых годах обучения происходит интенсивное накопление языковых средств, необходимых для решения достаточно широкого круга коммуникативных задач.
В дальнейшем учащиеся будут решать эти же задачи в других ситуациях общения, в рамках новых тем. Однако первоначальное накопление языковых и речевых средств происходит именно на первой ступени обучения. При этом существенное влияние на эффективность процесса обучения оказывает динамика накопления языковых средств, последовательность, обоснованность и интенсивность их введения. В данной программе большое внимание уделяется обучению младших школьников самоконтролю и самооценке, более широко представлены творческие виды деятельности. Цели обучения английскому языку в 1 классе. Ввести первоклассников в мир культуры страны изучаемого языка, соотнести ее с родной культурой; 2. Пробудить интерес детей к новому языку и общению на этом языке; 3.
Развивать у обучающихся мышление, внимание, восприятие, память, эмоции, воображение, познавательные и языковые способности; 4. Развивать все компоненты устной речи в различных формах и видах деятельности; 5. Воспитывать у первоклассников культуру общения, учить их внимательно слушать собеседника, вежливо отвечать сверстникам и взрослым, обращаться с просьбой, благодарить и т.д; 6. Формировать у обучающихся навыки и умения самостоятельного решения элементарных коммуникативных задач в рамках определенного набора сфер и ситуаций общения. Принципы работы.
Содержание. Пояснительная записка.3. Общая характеристика учебного предмета 4. Описание места учебного предмета в учебном плане.5. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета. 6.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.6. Содержание учебного предмета.10. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся.12. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.16 1. Пояснительная записка Образовательная программа социально-педагогической направленности На основе программы «Юные инспектора движения» И.Ю. Бондарева, методист по Пропаганде дорожного движения среди школьников МОУ ДОД «Городской центр детского технического творчества.
Внеурочная Деятельность По Русскому Языку
Перехода к профильному обучению предусматривает новые подходы к обучению детей Правилам дорожного движения. В настоящее время проблема детского дорожно-транспортного травматизма (ДДТТ) остаётся одной из самых актуальных. Статистика дорожно-транспортных происшествий с участие детей угрожающая. Ежегодно на дорогах Кузбасса травмируются сотни детей, получая увечья и травмы, десятки погибают. Неслучайно одним из основных направлений государственной политики в области обеспечения безопасности дорожного движения является обучение граждан Правилам и требованиям безопасности движения. (Федеральный закон «О безопасности дорожного движения» от г) Профилактика ДДТТ предполагает активизацию деятельности образовательных учреждений по обучению детей правилам безопасного поведения на дорогах.
Через приоритетные направления, а именно, профилактику правонарушений на дорогах и общественных местах, предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма, детской безнадзорности и беспризорности, а также социальную и профессиональную ориентацию школьников. Решить это возможно через использование здоровье сберегающих инновационных форм обучения детей в системе образования. Необходимо отметить, что анализ существующего программного обеспечения в вопросах обучения школьников Правилам дорожного движения, через урочную деятельность ( «Окружающий мир», «Мир вокруг нас» ) позволил выявить отсутствие системы в овладение детьми приёмов безопасного поведения в условиях дорожно-транспортной среды. Изучение правил дорожного движения осуществляется без учёта психофизиологических особенностей учащихся, научно обоснованных требований к уровню усвоения и объёму изучаемого материала; отсутствует правовая основа и преемственность в обучении, и как следствие, система диагностики и оценивания знаний, умений и навыков безопасного поведения на дорогах. Одним из путей преодоления подобных недостатков является введение в систему образовательных учреждений специальной программы по обучению детей безопасности дорожного движения.
Внеурочная Деятельность Определение
(БДД) Предполагаемая образовательная программа «Азбука дорожного движения» социально-педагогической направленности представляет собой курс по обучению школьников безопасности дорожного движения в основу которого заложен опыт работы Бондаревой И.Ю, методиста по пропаганде дорожного движения среди школьников МОУ ДОД «Городского центр детского технического творчества» Цель программы: Создание условий для эффективной работы системы по пропаганде безопасности дорожного движения и профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. Задачи программы: обучить детей Правилам дорожного движения; привить осознанные навыки безопасного поведения на дорогах в условиях дорожно-транспортной среды; сформировать у учащихся, устойчивые позитивные поведенческие реакций, направленные на сохранение и укрепление здоровья; привить навыки, приёмы пропаганды безопасности дорожного движения среди сверстников; повысить правовую культуру участников дорожного движения; 2. Общая характеристика учебного предмета Приоритетными направлениями в реализации программы являются: 1 - связь с жизнью: - местный компонент (законодательная база в обеспечении БДД, особенности дорожной инфраструктуры, ОГИБДД УВД г.